More than 200 campus and district leaders and staff attended professional development Sept. 20 to hear from Dr. Karen Mapp, senior lecturer on education at the Harvard Graduate School of Education.

“Karen is a visionary leader in the field of education, renowned for her unwavering commitment to fostering strong partnerships between schools, families, and communities,” Superintendent Jaime Aquino said. “With a profound dedication to equity and excellence in education, she has revolutionized the way we approach family engagement, empowering parents and caregivers to become active participants in their children's learning journey.”

Dr. Mapp spoke about the power of authentic family engagement (versus mere family involvement) and what that can look like on campuses. 

“Dr. Mapp provided practical, research-based strategies that can be applied immediately and help shift how we view family engagement in education,” Dr. Thamesia Handford, principal of Whittier Middle School said. “Her insights resonate with educators and administrators alike, encouraging us to think more inclusively about our family partnerships.”

Handford said that following the professional development, Whittier plans to focus on developing more genuine and trusting relationships between families and staff, emphasizing open communication and shared goals, as well as adopt the mindset that engagement is an ongoing process, integrating family voices into decision-making and school culture rather than treating engagement as one-time events.

Dr. Mapp presented two sessions, grounded in the Dual Capacity Framework, which works toward the goal of engaging families in diverse roles as co-creators, supporters and encouragers of their children’s education, as well as monitors and advocates for the school.

“The most important things we gleaned from the presentation are adding authentic engagement activities for family engagement and meeting them where they are instead of expecting families to come to us,” Dr. Stephanie Ratliff, Herff Elementary principal said. “We are hoping to add some of our families as speakers for family nights to tap into more of an asset-based thinking model instead of a deficit-based model.”

Experta en participación familiar ofrece sesiones de capacitación

El 20 de septiembre, más de 200 líderes y empleados de campus y del distrito asistieron a un curso de formación profesional impartido por la Dra. Karen Mapp, Doctora en Educación y profesora titular de educación en la Harvard Graduate School of Education.

“Karen es una líder visionaria en el campo de la educación, reconocida por su compromiso inquebrantable para fomentar relaciones sólidas entre las escuelas, las familias y las comunidades”, dijo el Superintendente Jaime Aquino. “Con una profunda dedicación a la equidad y la excelencia en la educación, ha revolucionado la forma en que abordamos el compromiso familiar, empoderando a los padres y cuidadores para que se conviertan en participantes activos en el trayecto de aprendizaje de sus hijos.”

El Dr. Mapp habló sobre el poder de la participación auténtica de las familias (frente a la mera implicación de las familias) y lo que esto puede representar en las escuelas.  

“La Dra. Mapp proporcionó estrategias prácticas, basadas en la investigación, que pueden aplicarse inmediatamente y ayudar a cambiar la forma en que vemos la participación familiar en la educación”, dijo la Dra. Thamesia Handford, directora de Whittier Middle School. “Sus ideas resuenan en educadores y administradores por igual, animándonos a pensar de forma más inclusiva sobre nuestras asociaciones familiares”.

Handford dijo que, tras el desarrollo profesional, Whittier planea centrarse en el desarrollo de relaciones más genuinas y de confianza entre las familias y el personal, haciendo hincapié en la comunicación abierta y los objetivos compartidos, así como adoptar la mentalidad de que el compromiso es un proceso continuo, integrando las voces de las familias en la toma de decisiones y la cultura escolar en lugar de tratar el compromiso como eventos puntuales.

Mapp presentó dos sesiones, basadas en el Marco de Doble Capacidad, que trabaja con el objetivo de conseguir la participación de las familias en diversas funciones como creadoras, partidarias y alentadoras de la educación de sus hijos, así como supervisoras y promotoras de la escuela.

“Lo más importante que hemos aprendido de la presentación es la adición de actividades auténticas para la participación de la familia y el encuentro con ellos donde están en lugar de esperar que las familias vengan a nosotros”, dijo la Dra. Stephanie Ratliff, directora de Herff Elementary. “Esperamos agregar algunas de nuestras familias como oradores para las noches familiares para aprovechar más un modelo de pensamiento basado en los activos en lugar de un modelo basado en el déficit”.